2015过去了大半，局办公室要报送已发表的通讯和文章。去年，教育局出台了发表通信信息的奖励方案，将督导室的部分通讯做了半价处理，心里总是不舒坦，先写一个报告，向领导提出意见。
1、办公室是信息管理的责任股室，有专人负责，属本职工作，在零陵教育网上的信息不应列入奖励范畴，在区级、市级、省级媒体发表信息，应分别确定基数，超出的奖励，未完成的要有罚则。
2、去年部分信息减半计算，方案上没有规定，今年要对减半的情形和条款做出合理规定，或干脆取消，避免滥用解释权。
3、将市级以上获奖论文、调研文章纳入奖励，鼓励参与调查研究。
4、每年将奖励详细情况予以公示。
也准备了口头汇报。
1、总结是否算信息
去年将发表的文章送办公室，某人说，有的信息不算。为什么不算，方案上无规定，他说不算就不算。找办公室主任，他说问某人，他负责解释。问主管局长，他说，要保护某人的积极性。问局长，他说，定了就算了，以后再说。
总结为什么不算？总结宣传的是零陵区教育，宣传的是零陵区的教育工作，宣传的是零陵区教育工作取得的成绩，传播的是零陵区教育的正能量，与通讯的作用有什么区别？通讯是不是大一些？通讯写的是一件事，而总结最起码也有两三件。
解释权本质上不是一种权利，而是制度法规存在缺陷的表现，不明确、不完善，需要解释，在执行过程中，宜松不宜紧。你给了他一点权力，他就成了另外一个人。负责这方面的工作，写了几篇文章，就以为是专家、祖师、法官。说实话，我写的比他多，档次比他高。那神气，我呸。少了200多块钱，我没看起，以前没有奖金，我也无所谓，所以不是钱的问题。叫人恼火的是那了不得的样子，几斤几两，用不着称。发点奖金是我提出来的，吃了水，也不想想哪个挖的井。过了河就上了天，云里雾里，手脚头脑都不知在哪里了。
2、方案是否合理。
作为办公室，是负责信息工作的，是本职工作。应该有基础性的工作指标，区教育网上的东西就不能算了，那是从自己口袋里拿钱，要多少有多少。区级、市级、省级要有一个基数，超过的奖，未完成的罚。国家级的就免了，要求太高。某人也不想想，自己捞的是否合理，自己捞了也就算了，还带着放大镜去挑别人的骨头。
四点意见，请领导考虑，新方案尽快修订，征求大家的意见。
也准备了与某人的对话
1、谈一谈总结怎么算？
第一种情况：照旧不算
总结为什么不算？总结宣传的是零陵区教育，宣传的是零陵区的教育工作，宣传的是零陵区教育工作取得的成绩，传播的是零陵区教育的正能量，与通讯的作用有什么区别？通讯书不是大一些？通讯写的是一件事，而总结最低两三件。
解释权本质上不是一种权利，而是制度法规存在缺陷的表现，不明确、不完善，需要解释，在执行过程中，宜松不宜紧。给了你一点权力，就尽是点劲。负责这方面的工作，写了几篇文章，就以为是专家、祖师、法官。去年唐局长是这么对我说的：算了，你不在乎那点钱，同意他的做法，是为了保护他的积极性。
第二种情况：算
何必呢？坚持才是好样的。坚决不改，我才佩服你，你也有成就感和幸福感。现在出尔反尔，有失做人风度。
2、问一问方案怎么改？
作为办公室，是负责信息工作的，是本职工作。应该有基础性的工作指标，区教育网上的东西就不能算了，那是从自己口袋里拿钱，要多少有多少。区级、市级、省级要有一个基数，超过的奖，未完成的罚。国家级的就免了，要求太高。还有，自己也不想想捞的是否合理，自己捞了也就算了，还带着放大镜去挑别人的骨头。
3、想一想做人怎么做？钱不是你的，干着损伤别人的利益的事，你有什么好处？无非想证明你聪明、你能干、你专业，真的是这样吗？未必。少了200多块钱，我没看起，以前没有奖金，我也无所谓。现在有水吃了，也不想想哪个挖的井。过了河就上了天，云里雾里，手脚头脑都不知在哪里了。
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